le développement de listes de diffusion au sein de communautés professionnelles comme celle des professeurs d'histoire géographie apparaît comme un fait majeur encore peu étudié de la professionnalisation des enseignants.
Notre étude s'appuie sur l'exploitation d'un questionnaire détaillé, d'observations longitudinales dans les archives de la liste, d'entretiens avec des acteurs. Approcher ainsi la structuration professionnelle de ce milieu permet de rendre compte plus finement des recompositions identitaires en cours.