Psychologie, neurophysiologie,
accommodation
Chez Piaget : Activité mentale de l'enfant transformant
un schème initial pour s'adapter à une situation nouvelle (soit
que la situation soit telle qu'elle ne puisse être assimilée, soit
que sa maturation ait fait dépasser à l'enfant le stade de la
simple assimilation). H. Piéron,
1968, p. 3
acuité
stéréoscopique
Écart angulaire de deux images rétiniennes qui permet juste de
percevoir une différence de profondeur.
acuité
visuelle
Écart angulaire de deux images rétiniennes
qui permet juste de percevoir une différence de profondeur.
agnosie
L'agnosie (terme créé par Freud en 1891)
est la perte, liée à une atteinte cérébrale, de
la capacité à identifier les stimuli de l'environnement à
travers une modalité perceptive donnée, en l'absence de trouble
sensoriel ou de détérioration intellectuelle notable. F.
Eustache, S. Faure 1996, p. 101
analogie
Rapport de ressemblance établi par l’intelligence
ou l’imagination entre deux objets. Dictionnaire
Hachette, 1991
assimilation
Chez Piaget : Activité mentale consistant à
incorporer un objet ou une situation à un schème mental. H.
Piéron, 1968, p. 35
boucle
phonologique
Dans le modèle computationnel de la mémoire
élaboré par Logie, système temporaire de stockage en mémoire
pour le matériel verbal. R.H.
Logie, 1998, p. 140
buffer(visuel)
Le bufferoccupe une place centrale dans la théorie
de Kosslyn. Cet auteur le présente
comme une structure « qui traite les informations en provenance de la
rétine tout en servant de support aux représentations imagées
». Cf. J. Bideaud,
Y. Courbois, 1998, p. 159-160
calepin
visuo-spatial
Système temporaire de stockage en mémoire
pour les informations visuelles et spatiales. R.
H. Logie, 1998, p. 140
champ
visuel
Le champ visuel est l'étendue de l'espace environnant
accessible au regard, les deux yeux étant immobiles. Chez l'homme il
est largement binoculaire. J.-D. Bagot, 1999,
p.132
codage
En psychologie cognitive : traitement des informations
physiques par le système nerveux .
cognitivisme
Modèle de la cognition qui , partant du sujet,
« adopte un point de vue computationnel. Son substrat matériel
est le système nerveux. Il étudie comment les structures symboliques
et formelles en émergent qui, traitant calculatoirement les informations
physiques, transforment le monde physique en monde de l'expérience phénoménologiques
» J. Petitot, 1999, Encyclopædia
Universalis
contour
Toute limite, quelle que soit la manière dont elle
est réalisée, qui permet à l'organisme la ségrégation
de la surface d'une forme par rapport à celle d'autres formes ou du fond.
C. Bonnet, 1989, p. 49
disparité
rétinienne
Écart angulaire entre les positions rétiniennes
des images du même objet sur le deux hémirétines par rapport
aux fovéas. C. Bonnet, 1989, p. 34
épistémologie
Étude critique des sciences, de la formation et
des conditions de la connaissance scientifique. Dictionnaire
Hachette
espace
Étendue indéfinie contenant, englobant tous
les objets, toutes les étendues finies. Dictionnaire
Hachette
espace
(allocentrique ou extéro-centré)
Il s'agit d'une représentation de l'espace impliquant
la mémorisation à long terme des relations spatiales existant
entre des objets qui ne font pas partie de l'espace égocentré.
L'encodage de l'information se fait en référence avec des systèmes
de coordonnées indépendants de la position subjective : les pôles
magnétiques, les coordonnées célestes etc.
espace
(égocentrique, auto-centré)
Cette notion renvoie soit à l'encodage de la localisation
d'objets éloignés en référence au système
de coordonnées égocentré (axe du corps, méridien
visuel vertical) soit aux relations spatiales entre le sujet et les objets qui
sont à sa portée. L'organisme n'étant jamais complètement
au repos l'espace égocentrique ne correspond pas à une entité
statique et mais il change à chaque instant.
espace
(imaginaire)
Équivalence symbolique entre le corps et l’espace
qui est liée au fait que tout les échanges entre l’homme et le
monde extérieur passent par la médiation du corps propre. Cf.
Sami-Ali, 1974, pp. 15-16
fantaisie
Imagination créatrice. Dictionnaire
Hachette
fantasme
Ensemble de représentations imagées mettant
en scène le sujet et traduisant [
] les désirs inconscients de
celui qui l'élabore.Dictionnaire Hachette
figure
Associée par les gestaltistes à la notion
de fond, « la figure est non seulement la forme qui “sort” du fond, elle
est en plus caractérisée par sa propriété “objectale”.
de ce fait, elle constitue une entité dotée de forme et qui renvoie
ou est susceptible de renvoyer à un référent objet ».
C. Bonnet, 1989, p.54
Cf. Introduction
Apparence du stimulus visuel caractérisé essentiellement par son étendue et sa structure, indépendamment de sa sémantique, de sa signification. C. Bonnet, 1989, p. 41
Pour la gestalt-théorie, une forme correspond à « une organisation dans laquelle les propriétés des parties ou des processus partiels dépendent du tout. S'applique [ ] soit à des systèmes physiques, soit à des systèmes psychiques (figures, mélodies, actes intelligents, raisonnements etc.) H. Piéron, 1968, p. 174
Cf. Introduction
foyer
Sur le plan de la perception visuelle, lieu géométrique,
point nodal d'un système d'axes à partir duquel peuvent être
définies les données positionnelles : centralité, gauche/droite,
dessus/dessous, devant/derrière, à côté de /loin
de.
gestalt
théorie
Ce courant également nommé «psychologie de la forme»
est né en Allemagne en 1891 lorsque C.Ehrenfels et E.Husserl ont défini,
chacun de leur côté, « les qualités de forme »,
et « les moments figuraux d'unité ». Pour illustrer la qualité
de forme, Ehrenfels donne l'exemple de la mélodie, forme que l'on
reconnaît, même si elle est transposée dans un autre ton,
parce que l'organisation des notes entre elles n'a pas changé.
Cf. G. Thinés, 99
Ainsi que le développe P.Guillaume, l'un des principaux représentants
de cette théorie, tous « les faits psychiques sont des forme,
c'est-à-dire des unités organiques qui s'individualisent et
se limitent dans le champ spatial et temporel de perception ou de représentation
», le principe de base étant qu'« une partie dans un tout
est autre chose que cette partie isolée ou dans un autre tout»
. P. Guillaume, 1979, p.23
image
(mentale)
Pour la psychologie cognitive « évocations
figurales incluant des objets, des séquences d'objets ou des états
d'objets connectés par des actions implicites », il s'agit de représentations
conscientes ou dont la présence se manifeste par des comportements observables.
Pour les neuro-sciences, le terme renvoie aux régions activées
du cerveau lors de la réception d'une information visuelle. A.
Dean, 1998, p. 12
image
(optique)
Par image, on entend une distribution spatiale de la lumière
qui préserve l'arrangement spatial des points de la source. C.
Bonnet, 1989, p. 8
information
Au sens technique, ce terme fait référence
à ce qui réduit, de manière mesurable l'incertitude. On
parle alors d'information transmise (mesurée en bits). Mais l'information
fait aussi référence au contenu du message transmis, à
sa sémantique. (Surle plan visuel), la structure spatiale et temporelle
des radiations électromagnétique (la lumière) constitue
les signaux qui sont le supports de l'information en provenance de l'environnement.
C. Bonnet, 1989, p. 3
kinesthésie
Modalité de la sensibilité proprioceptive
(articulaire, musculaire, tendineuse) qui renseigne sur les mouvements des différents
segments corporels. H. Piéron,
1968, p. 234
lumière
On désigne sous le nom de « lumière
» le domaine très restreint des ondes électromagnétiques
auxquelles le système visuel humain est sensible. Une onde magnétique
est une double vibration de nature à la fois électrique et magnétique
qui se propage. [
] Il existe bien d'autres radiations électromagnétiques
que la lumière. Elles sont toutes caractérisées par leur
longueur d'onde , définie comme la distance entre deux maxima successifs
de la vibration. [
] On attribue également à la lumière
une nature corpusculaire, en considérant que l'énergie se propage
sous forme de quanta (appelés photons). J.-D.
Bagot, 1999, pp.114-115
mémoire
En psychologie cognitive, la notion de mémoire désigne les états
mentaux qui portent de l'information, celle de l'apprentissage désignant
la transition d'un état mental à un autre. Dans le langage quotidien,
le terme de mémoire laisse penser à une fonction unique de stockage
d'information, alors que la recherche en psychologie a mis en évidence
une grande variété de représentation mentale et de processus.
Vocabulaire des sciences cognitives, 1988, p. 257
mémoire
(à court terme, de travail, MCT)
Les deux notions, mémoire à court mémoire de travail
renvoient au caractère transitoire des états mentaux. La première
«porte sur un nombre limité d'informations (l'empan), particulièrement
sensibles à toute activité interférente». La mémoire
de travail intervient dans la réalisation des activités cognitives,
son rôle «est lié à la dimension temporelles de ces
activités. [
] (Sa) capacité limitée peut tenir à
la fois au nombre d'information mise en mémoire et au coût cognitif
des processus impliqués dans son fonctionnement.» Vocabulaire
des sciences cognitives, 1988, p. 257
mémoire
(à long terme, MLT)
Cette notion renvoie au caractère stable des états mentaux. Une
distinction classique oppose la mémoire déclarative :« connaissances
qui peuvent être représentées à l'aide du langage
naturel ou sous forme d'images mentales; elles sont donc en principe accessibles
à la consciences» à la mémoire procédurale,
«impliquée dans la réalisation des activités perceptivo-motrices
ou cognitives, et dont le contenu est difficilement accessible à la conscience».
Une autre opposition différencie «mémoire explicite qui
implique des stratégies intentionnelles de recherche d'informations,
et mémoire implicite, qui n'implique pas l'accès conscient à
des informations.» Vocabulaire des sciences
cognitives, 1988, pp. 257-258
métacognition
« La métacognition (ou cognition de la cognition) regroupe
les savoirs et les activités cognitives qui prennent pour objet la cognition
et contribuent à la régulation et au contrôle de son fonctionnement
» Vocabulaire des sciences cognitives, 1988,
p. 261
méthode
off line
Les méthodes on-line ont pour objectif d'atteindre les processus
psychiques au moment même de leur mise en œuvre. M.-F.
Ehrlich, 1994, p.131
méthode
on line
Les méthodes off-line permettent de caractériser le produit
des processus psychiques au travers de leur actualisation dans une conduite
observable. M.F. Ehrlich, 1994, p. 131
modèle
Psychologie cognitive : Les modèles sont
des reconstructions cognitives d'un fragment du monde qui reflètent la
structure de ce monde. En retour, la structuration du réel est imposée
par les structures des modèles cognitifs. L'individu humain n'accède
à la réalité que par ces modèles. Du réel
continu, complexe et constamment mouvant, il dégage des faits discrets
: les individus (la notion d'individu englobe ici celle d'objet), les états,
les événements, les actions. Ces faits dans le réel sont
des interprétations du monde. Ce sont les modèles qui déterminent
ces interprétations. L'expression, par le langage notamment, de ces interprétations
du monde fournit dès lors les indices matériels des caractéristiques
de la structure des modèles mentaux. Dans cette perspective, les caractéristiques
qui organisent l'interprétation du réel peuvent être considérées
comme des invariants cognitifs des modèles. G.
Denhière, S. Baudet, 1992, p. 160.
En psychologie cognitive, la modélisation est devenue étroitement
articulée aux neurosciences : Il est aujourd'hui bien admis que
les activités cognitives telles que le langage et la perception ne correspondent
pas à des activités globales et indifférenciées,
mais qu'elles sont au contraire rendues possibles grâce au fonctionnement
de multiples sous-systèmes réalisant chacun un processus de traitement
élémentaire. L'élaboration d'un modèle du fonctionnement
cognitif consiste à identifier ces processus et à définir
la façon dont les sous-systèmes correspondants sont organisés
entre eux afin d'accomplir l'activité cognitive concernée. O.
Houdé et al.,1998, p. 268
objet
En psychologie cognitive, un objet est une entité
définie dans un espace tridimensionnel. Il a généralement
une fonction précise et peut être désigné par une
étiquette verbale. Cf. C. Bonnet,
1989, p. 59
objet
(de la pulsion)
En psychanalyse, la notion d'objet désigne le moyen
par lequel la pulsion peut atteindre son but. Il s'agit d' une représentation
inconsciente qui ne doit être confondue ni l'objet qui satisfait le besoin
sur le quel s'étaie la pulsion, ni avec la personne qui permet la satisfaction.
Ainsi, dans le cas de la pulsion orale, l'objet, au sens psychanalytique du
terme ne sera ni le lait maternel, ni la mère, ni leur évocation
psychique in absentia, mais un représentation inconsciente, inaccessible
directement et impersonnelle (le bon ou le mauvais sein kleinien par exemple)
sorte de moule « pour ainsi dire en attente d'un autre extérieur
qui viendra s'y ajuster » Cf. J.-D. Nasio,
1988, pp. 150-151
ontogenèse
Développement, ou évolution morphologique
ou fonctionnelle, au cours de la vie individuelle (en y comprenant aussi bien
les fonctionnements psychologiques). H. Piéron,
1968, p. 300
ontologie
Connaissance de l'être en tant qu'être, de
l'être en soi. Dictionnaire Hachette
percept
Objet de la perception (par opposition à concept). Encyclopédie
Hachette 99
perception
Psychologie cognitive : La perception est l'activité au moyen
de laquelle l'organisme prend connaissance de son environnement sur la base
des informations prélevées par les sens. Dans une perspective
cognitive, la perception a une fonction d'interprétation des données
sensorielles et suppose une activité de traitement de l'information.
[
] Cette fonction est conçue comme mobilisant deux formes de traitement
: ascendant ou « dirigé par les données » (bottom-upen
anglais) et descendant dirigé par les concepts ou les représentations
(top-down). Vocabulaire de sciences cognitives,
1998
Psychanalyse : Chez Freud la notion de perception associée à
celle de conscience correspond à la capacité de recevoir les qualités
sensibles. « La conscience est selon nous la face subjective d'une partie
des processus physiques se produisant dans le système neuronique, nommément
les processus perceptifs
». (Cité
in Jean Laplanche et J.-B. Pontalis 1967, p. 95)
perception
de l'espace
Nous entendons par perception de l'espace celle de tous les aspects géométriques
des choses : localisation, direction, grandeur, distance. [
] Une forme géométrique
n'est pas seulement une qualité originale ; c'est un système de
relations entre des points, lignes, surfaces qui la constituent. [
] L'apparence
visible est directement fonction, non pas des caractères géométriques
de l'image rétinienne, mais de ceux du processus dynamique qui lui fait
suite. P. Guillaume, 1979, pp. 88-89
perception
(visuelle)
La perception (visuelle) suppose [
] l'application de concepts, comme les concepts
spatiaux de sphère et de cube, ou les concepts classificatoires (percevoir
un chien). mais le contenu représentationnel a deux autres traits fondamentaux
[
] : il concerne le monde extérieur au sujet percevant - ce qui fait
que le contenu peut être vrai ou faux -, et il est «intrinsèque
à l'expérience», en ce sens que la phénoménologie
de l'expérience - son aspect proprement qualitatif - représente
le monde avec telle ou telle propriété. J.
Proust, 1997, p.7
Méthode philosophique introduite par Husserl « qui cherche à revenir aux choses mêmes et à les décrire telles qu'elles apparaissent à la conscience, indépendamment de tout savoir constitué ». Dictionnaire Hachette
Évolution morphologique et fonctionnelle envisagée [ ] comme un processus progressif historique.H. Piéron, 1968, p. 329
Piaget
(Jean)
Psychologue Suisse né à Neufchâtel
en 1896,J. Piaget a étudié l'acquisition du langage et des fonctions
logiques par l'enfant. Il décrit la psychogenèse comme un processus
de croissance lié au couple assimilation-accommodation.
La prégnance marquée de la fonction d'assimilation en tant qu'«
activité organisatrice et totalisante » assure une continuité
fonctionnelle et la préservation de l'identité du sujet : «
continuité entre l’organisme et le milieu, mais aussi l’organique et
le mental, le vital et le rationnel, [
], entre le sensori-moteur et le représentatif,
l’action et l’opération, le préconcept et le concept. Il y a aussi
progrès continu des implications entre actions, des processus inférentiels,
passage graduel de l’irréversibilité à la réversibilité;
socialisation progressive de la pensée enfantine, en rapport avec la
continuité des stades du développement affectif; frontière
indécise entre l’inné et l’acquis; continuité enfin de
l’ensemble ontosociogénétique du développement cognitif,
entre le sujet "naturel" préscientifique (l’enfant ou l’adulte normal)
et le sujet scientifique, l’homme de science » . S'opposant tout en restant
subordonnée à cette continuité fonctionnelle, la discontinuité
des structures cognitives est source de décalages. Cf. P.
Gréco, 1999
prototype
Psychologie cognitive : Représentation abstraite en mémoire d'une
forme ou d'un objet résultant de la synthèse statistique de tous
les patrons individuels des formes d'une catégorie donnée. C.
Bonnet, 1989, p. 61
psychologie
de la forme
Cf. Gestaltthéorie
Le concept de représentation, tel qu’il est utilisé dans la théorie de la connaissance, repose sur une double métaphore, celle de la représentation théâtrale et celle de la représentation diplomatique. La première suggère l’idée de la "mise en présence": la représentation expose devant le spectateur, sous une forme concrète, une situation signifiante, des figures évocatrices, des enchaînements d’actions exemplaires; et elle rend ainsi présents le destin, la vie, le cours du monde, dans ce qu’ils ont de visible, mais aussi dans leurs significations invisibles. La seconde métaphore suggère l’idée de "vicariance": la représentation est cette sorte de transfert d’attribution en vertu duquel une personne peut agir en nom et place d’une autre, servir de tenant lieu à la personne qu’elle représente. Cf. J. Ladrière, 1999
En psychologie sociale, l'introduction de cette notion a permis de rendre compte de phénomènes que les notions trop étroites d'idéologie et de stéréotype ne recouvraient pas totalement. Dans ce domaine, la notion de représentation est étroitement associée aux valeurs, facteurs qui s'avèrent déterminants des conduites humaines. Cf. J. Ladrière, 1999
En psychologie cognitive, la notion est apparue au moment où cette discipline prenait ses distances avec les approches exclusivement centrées sur le comportement. Dans ce domaine, il convient d'adopter une double démarche : " à la fois, situer la question de la représentation cognitive à l'intérieur d'un cadre général d'étude de la représentation, comme activité humaine “primitive” des organismes qui traitent et conservent l'information, et engager dans le même temps une démarche opérationnelle visant à différencier les formes particulières que prend ce processus dans la cognition humaine, et à caractériser les produits issus des différents systèmes de représentation et leur utilisabilité dans la conduite". M. Denis, 1989, pp. 31-37
schéma
(corporel)
Représentation simplifiée de [
] l'image
personnelle de notre corps. Fondée sur des données sensorielles
multiples, proprioceptives et extéroceptives, cette représentation
schématique constante (est) nécessaire à la vie normale.
H. Piéron,
1968, p. 389
schème
En psychologie génétique (Piaget), ce qui,
dans une action est transposable dans les même situation ou généralisable
dans les situations analogues. H. Piéron,
1968, p. 389
Mémoire abstraite de la structure d'une famille
de gestes. C. Bonnet, 1989, p. 144
scribe
interne
Dans le modèle computationnel de la mémoire
élaboré par Logie, structure de stockage spatial et boucle
de réécriture motrice impliquée à la fois, dans
la planification et l'exécution des mouvements ainsi que dans le rappel
du cache visuel. Cf. R.H. Logie,
1998, p. 146
sensation
Phénomène psychique élémentaire
provoqué par une excitation physiologique. Les sensations peuvent être
externes (tactiles, visuelles, thermiques, etc.) ou internes (faim, fatigue,
vertige, etc.). Dictionnaire Hachette
sensation
(extéroceptive)
Sensation relative au fonctionnement des extérocepteurs,
(c'est-à-dire de la ) catégorie de récepteurs habituellement
stimulés par des agent extérieurs à l'organisme. H.
Piéron, 1968, p. 163
sensation
(intéroceptive)
Sensation relative au fonctionnement des intérocepteurs,
(c'est-à-dire de la ) catégorie de récepteurs dont les
excitations habituelles proviennent de stimuli internes, et qui sont le point
de départ de réflexes végétatifs. H.
Piéron, 1968, p. 225
sensation
(proprioceptive)
Sensation relative au fonctionnement des propriocepteurs,
(c'est-à-dire de la ) catégorie de récepteurs qui sont
habituellement stimulés du fait de l'activité propre des organes
qui les contiennent : les récepteurs des muscles et de leurs annexes,
et ceux sensibles aux mouvements de la tête. H.
Piéron, 1968, pp. 346-347
sensibilité
(perceptive)
La sensibilité est une caractéristique d'un
système qui dépend de sa capacité à réagir
à des niveaux très faibles de la stimulation. Opérationnellement
la sensibilité est estimée par l'inverse d'un seuil de détection
: plus le seuil est bas, plus le système est sensible. C.
Bonnet, 1989, p.17
somesthésie
Ensemble des sensibilités somatiques, cutanées
et internes. H. Piéron,
1968, p. 406
synesthésie
Phénomène sensoriel « caractérisé
par le fait qu'un seul stimulus entraîne deux perceptions, dont une à
distance du point du corps sur lequel le stimulus agit ». Dictionnaire
Hachette, 1997
Étude de la finalité. Doctrine selon laquelle le monde obéit à une finalité. Dictionnaire Hachette
vision
(génotypique)
Vision qui aboutit à la «perception élémentaire des
formes et des couleurs, sans doute à peu près comparable chez
chacun d'entre nous. Il s'agit là d'un phénomène d'espèce
dont la constance est assurée à la fois par la nature physique
du stimulus (des radiations électromagnétiques) et par une spécialisation
complexe mais répétitive du cerveau qui relève d'une ontogenèse
spécifique». Ph. Meyer, 1997,
p 87
vision
(phénotypique)
Vision qui correspond à une «perception individuelle, l'impression
que chaque individu se fait d'une excitation visuelle. [
]. Une vision phénotypique
est donc une perception fluctuante en fonction de tout ce qui conduit au polymorphisme,
variations superficielles du génome, empreintes du milieu qui s'affirment
des les premières heures de l'existence, et de l'apprentissage».
Ph. Meyer, 1997, p. 87
Wallon
(Henri)
Psychologue (et homme politique) né à Paris
en 1879, H. Wallon, étudia
le développement du caractère et de la pensée chez l'enfant.
Pour cet auteur, ce développement se révèle discontinu,
scandé par une alternance de crises et de périodes de latence.
« À cet aspect se trouvent subordonnés le caractère
progressif du développement et son "unité solidaire" [
]. "Conflits"
et "discordances" s’accompagnent d’anticipations fonctionnelles, mais aussi
de processus de remaniement, de réduction, parfois de suppression apparente,
sans d’ailleurs qu’"aucune étape soit jamais dépassée".
Les deux termes du couple discontinuité-continuité réfèrent
respectivement aux deux lois d’alternance et d’intégration fonctionnelles,
qui expriment elles-mêmes un modèle dialectique du type "opposition-filiation".
Il y a aussi continuité et discontinuité de l’animal et de l’homme,
de la fonction posturale et de la fonction sensori-motrice, de la hiérarchie
des réactions circulaires, du sensori-moteur et du représentatif,
de l’espace moteur et de l’espace mental, de l’intelligence des situations et
de l’intelligence discursive ». É.
Jalley, 1999