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Conference Papers Year : 1998

Effet de deux types d'aide préalable sur la compréhension orale en langue étrangère

Sylvie Merlet
  • Function : Author
  • PersonId : 829200

Abstract

Listening and understanding in a foreign language : Effects of the linguistic expertise and of the presence of pictures. In a prior study we have shown that the presence of pictures during the listening of an English dialogue hinders its comprehension by intermediate level students of English as a foreign language. The
presents study aims to examine the effects of two kinds of prior helps both on the oral comprehension activity (on-line) and on its products evaluated by an
immediate recall test (off-line). These two kinds of helps consist in a) the prior presentation of the words and the syntactic structure the most difficult of the
dialogue (linguistic help) and b) the prior presentation of the fifteen pictures of the
dialogue with a very general abstract of the dialogue in French (semantic help). The results show that the two kinds of help lead to different effects. The linguistic help leads to a facilitation of the on-line activity (less pauses and less re-listening) but
have no effect on the representation constructed by the subjects, whereas the semantic help leads to more pauses and more re-listening but to a representation of better quality.
Dans une recherche précédente nous avons montré que la présentation d'illustrations conjointement à la diffusion d'un dialogue Anglais à comprendre
semble rendre plus difficile l'activité de décodage des différentes unités linguistiques sonores par des apprenants de niveau intermédiaire dans la langue cible (davantage de pauses et de réécoutes en cours d'écoute notamment). De plus, la représentation élaborée par les sujets (estimée par le nombre et la nature des informations rappelées) comporte davantage d'incompréhensions et d'incertitudes
comparativement à celle élaborée par les sujets ne disposant pas des illustrations.
L'expérience présentée ici vise à étudier l'effet de deux types d'aide préalable sur la réalisation de l'activité de compréhension et sur son produit par ces
mêmes apprenants de niveau intermédiaire (étudiants de Deug de langues). Il s'agit d'une part de la présentation préalable des mots et des structures les plus complexes du dialogue accompagnés de leur traduction française (aide linguistique) et d'autre part de la présentation préalable des 15 illustrations du
dialogue accompagnées d'un résumé très général de celui-ci en français (aide sémantique). Les résultats obtenus montrent que les deux types d'aide induisent des modifications aussi bien au niveau des indicateurs on-line que des indicateurs offline.
Mais alors que l'aide de type linguistique induit une facilitation au niveau du décodage des différentes unités linguistiques (moins de pauses et de réécoutes) mais n'a quasiment pas d'effet sur la représentation élaborée par les sujets, c'est
l'inverse qu'on observe avec l'aide sémantique (pas d'effet sur le nombre de pauses et de réécoutes - élaboration d'une représentation linguistique de meilleure qualité). D'un point de vue pédagogique, il semble donc qu'une aide de nature sémantique soit plus efficace qu'une aide de nature linguistique pour faciliter et surtout améliorer l'activité de compréhension orale dans une langue étrangère.
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Dates and versions

edutice-00000502 , version 1 (01-07-2004)

Identifiers

  • HAL Id : edutice-00000502 , version 1

Cite

Sylvie Merlet. Effet de deux types d'aide préalable sur la compréhension orale en langue étrangère. Quatrième colloque "Hypermédias et Apprentissages", Oct 1998, Poitiers, France. pp.199-216. ⟨edutice-00000502⟩
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