Le tutorat synchrone en formation à distance : un modèle pour le suivi pédagogique synchrone d'activités d'apprentissage à distance
Abstract
Les environnements informatiques pour la formation à distance intègrent peu les activités d'apprentissage fondées sur l'apprentissage par l'action telles que des travaux pratiques ou projets mettant en jeu des objets réels ou virtuels. La particularité des ces activités est qu'elles sont fortement interactives et demandent un suivi pédagogique synchrone de la part du tuteur afin d'éviter que les apprenants ne se retrouvent en situation d'échec. Partant de ce constat, nous proposons dans cet article un modèle de suivi d'activités à distance qui décrit les fonctionnalités à intégrer dans un environnement informatique de suivi pédagogique synchrone pour soutenir l'activité du tuteur. Nous présentons ensuite l'environnement ESSAIM qui a été conçu sur les bases de ce moèdle de suivi. ESSAIM fournit les outils nécessaires au tuteur pour supporter ces interventions auprès des apprenants et assiste ces derniers dans la réalisation de tâches particulières.
Keywords
Education -- Data processing
Computer-assisted instruction
Information technology
Language and languages -- Study and teaching
Human-computer interaction
Information and communications technology
Educational technologies
Experimental teaching
Distance education
Educational research
Languages
Education -- Computer-assisted education
Education -- Distance education
Education -- Radio and television extension courses
Technology -- Communication of technical information
Technology -- Technical education
Language and literature -- Computational ling
Education et informatique
Enseignement assisté par ordinateur
Nouvelles technologies de l'information et de la communication
Technologie de l'information
Langages et langues -- Etude et enseignement
Interaction homme-ordinateur
Outils de suivi d'activités d'apprentissage
Systèmes de FOAD
Tutorat à distance