%0 Conference Proceedings %T Simulation, modélisation et pédagogie en biologie-géologie %+ Lycée P.L. Courier %A Dupont, Jean-Yves %< avec comité de lecture %( L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants - Actes du colloque qui s'est tenu au CREPS
de Châtenay-Malabry les 28-29-30 janvier 1992 %B L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants %C Châtenay-Malabry, France %Y Georges-Louis Baron et Jacques Baudé %I EPI - INRP %P 109-115 %8 1992-04-28 %D 1992 %K Education -- Data processing %K Information and communications technology %K Educational technologies %K Education %K Computer-assisted education %K EPI %K enseignement %K informatique %K TICE %K recherche pédagogique %K réflexion %K manifestation colloque... %K formation des enseignants %K INRP %K simulation %K modélisation %K biologie %K géologie %K svt %K Education et informatique %K Nouvelles technologies de l'information et de la communication %K manifestation colloque %Z Humanities and Social Sciences/EducationConference papers %X On peut définir un modèle comme étant une représentation d'un système réel utilisant des symboles divers : texte, logos, flèches, couleurs, etc. Cette schématisation résulte de la découverte de ce système avec ses composants et les relations qui les unissent.
Ce modèle révèle et accentue, par la nature des symboles utilisés (mots, traits, couleurs) une partie ou certains aspects de la réalité externe. Il est, avec un certain niveau d'élaboration, la représentation d'un concept ou d'une partie d'un concept ; il peut aussi relier plusieurs concepts (ex : flux de matière dans l'organisme). Toutefois, avant d'être matérialisé sur le papier, c'est l'existence d'un modèle, dans la pensée, qui est le témoin de la compréhension du phénomène étudié. De ce fait, un processus d'acquisition cognitive aboutit à un modèle.
C'est à travers des activités d'investigation qu'on pourra progressivement élaborer le modèle. %G French %2 https://edutice.hal.science/edutice-00277937/document %L edutice-00277937 %U https://edutice.hal.science/edutice-00277937 %~ SHS %~ TICE %~ INTEGRATION