%0 Conference Proceedings
%T Architecture pour des systèmes tuteurs émotionnellement intelligents
%+ Département d'Informatique et de Recherche Opérationnelle [Montreal] (DIRO)
%A Frasson, Claude
%A Chaffar, Soumaya
%Z Les actes papiers peuvent être commandés à l'adresse suivant http://www.utc.fr/tice2004/commande_actes_tice2004.doc
%< avec comité de lecture
%@ http://www.utc.fr
%B Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et l'Industrie
%C Compiègne, France
%I Université de Technologie de Compiègne
%P 223-228
%8 2004-10-21
%D 2004
%K Emotion inducing
%K Optimal Emotional State for learning
%K Personality traits
%K assessing knowledge acquisition
%K Education -- Data processing
%K Information and communications technology
Educational technologies
%K Education
Computer-assisted education
%K Induction d'émotion
%K état émotionnel optimal pour l'apprentissage
%K trait de personnalité
%K évaluation de l'acquisition de connaissances
%K Education et informatique
Nouvelles technologies de l'information et de la communication
%Z Humanities and Social Sciences/EducationConference papers
%X Recent research found that the emotions are closely related to various cognitive processes [1]. So, in learning activities, the emotional state of the learner influences directly his performance, positively or negatively. For this reason, it is important for new ITS to deal with the emotional intelligence, it means to be able: to recognize the current emotional state of the learner, to determine the optimal emotional state for learning and to induce them, so as to be in the best conditions for learning. In this article, we describe the architecture of an emotional intelligent system called ESTEL; this system was developed in order to find the current emotional state of the learner, to determine the
optimal emotional state for learning and to interact with this learner aiming to keep the emotion that maximizes his performance.
%X Des recherches récentes ont montré que les émotions sont étroitement liées à divers processus cognitifs [1]. D'ailleurs, dans les activités d'apprentissage, l'état émotionnel de l'apprenant influence directement sa performance d'une manière positive ou négative. Pour cette raison, il est important que les nouveaux systèmes tuteurs intelligents (STI) soient dotés de l'intelligence émotionnelle tout en permettant de reconnaître l'état émotionnel courant de l'apprenant, de déterminer les émotions favorisant son apprentissage et de les produire afin de le soumettre dans des meilleures conditions pour l'apprentissage. Dans cet article, nous décrivons l'architecture d'un système émotionnellement intelligent appelé ESTEL, ce système a été développé dans le but de comprendre l'état émotionnel de l'apprenant, de déterminer son état émotionnel optimal pour l'apprentissage et de réagir de façon à ce qu'on garde l'émotion qui maximise sa performance.
%G French
%2 https://edutice.hal.science/edutice-00000717/document
%2 https://edutice.hal.science/edutice-00000717/file/Chaffar_Frasson.pdf
%L edutice-00000717
%U https://edutice.hal.science/edutice-00000717
%~ SHS
%~ TICE
%~ TICE2004