%0 Conference Proceedings %T Utilisation de la norme ISO11179 pour améliorer l'interopérabilité entre les différents schémas de métadonnées pédagogiques %+ Institut national des sciences appliquées Rouen Normandie (INSA Rouen Normandie) %+ SUPELEC-Campus Gif %A Delestre, Nicolas %A Bourda, Yolaine %Z Les actes papiers peuvent être commandés à l'adresse suivant http://www.utc.fr/tice2004/commande_actes_tice2004.doc %< avec comité de lecture %@ http://www.utc.fr %B Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et l'Industrie %C Compiègne, France %I Université de Technologie de Compiègne %P 191-197 %8 2004-10-21 %D 2004 %K Education -- Data processing %K Information and communications technology
Educational technologies %K Education
Computer-assisted education %K Métadonnée %K interopérabilité %K Education et informatique
Nouvelles technologies de l'information et de la communication %K Metadata %K LOM %K ISO11179 %K interoperability %Z Humanities and Social Sciences/EducationConference papers %X The IEEE LOM is now standardized since July 2002 but it is not the only one standard used to describe learning objects. Application profiles based on the LOMand other educational metadata schemas coexist. This established fact leads to a lack of interoperability between descriptions based on different schemas. To solve this problem, we propose a solution based on the ISO 11179 standard, allowing the description of a conceptual level independently of any particular representation. Thus, each educational metadata schema can be specified as an “instantiation” of a unique educational conceptual level linking them. %X Depuis Juillet 2002, le LOM est devenu un standard de l'IEEE, mais ce n'est pas le seul schéma de métadonnées pédagogiques existant. En effet, d'autres schémas totalement indépendants sont aussi utilisés, et depuis quelques mois de nombreux schémas issus du LOM apparaissent : on les nomme des profils d'applications du LOM. Or en les étudiant, on en déduit que l'interopérabilité entre ces schémas n'est plus automatique. Pour résoudre ce problème, nous proposons d'utiliser une méthode définie par la norme ISO11179 qui permet de dissocier l'aspect conceptuel de l'aspect représentation lors de la conception de schéma de métadonnées. Ainsi, grâce à ce modèle, les schémas de description de documents pédagogiques pourraient être considérés comme des instanciations d'un seul et unique modèle conceptuel, et donc devenir interopérables. %G French %2 https://edutice.hal.science/edutice-00000709/document %2 https://edutice.hal.science/edutice-00000709/file/Delestre_Bourda.pdf %L edutice-00000709 %U https://edutice.hal.science/edutice-00000709 %~ SHS %~ SUPELEC %~ TICE %~ TICE2004 %~ INSA-ROUEN %~ COMUE-NORMANDIE %~ INSA-GROUPE