%0 Conference Proceedings %T Utiliser des connaissances abstraites ou contextualisées pour proposer différents types d'aide %+ Laboratoire d'ingénierie des systèmes d'information (LISI) %A Guin-Duclosson, Nathalie %A Nova, Nicolas %Z Les actes peuvent être commandés à l'adresse suivante : http://tice2002.insa-lyon.fr/fr/sommaire.html %< avec comité de lecture %@ http://www.insa-lyon.fr/index.php %B Technologies de l'Information et de la Communication dans les Enseignements d'ingénieurs et dans l'industrie %C Villeurbanne, France %Y Frasson C., Pécuchet J.-P. %I Institut National des Sciences Appliquées de Lyon %P 133-139 %8 2002-11-13 %D 2002 %K virtual campus %K student's computer %K installation %K configuration %K testing %K reference- frame %K Education -- Data processing %K Information and communications technology
Educational technologies %K Education
Computer-assisted education %K campus virtuel %K installation du poste de l'étudiant %K test %K référentiel %K Education et informatique
Nouvelles technologies de l'information et de la communication %Z Humanities and Social Sciences/EducationConference papers %X We propose in this paper a research based on psychology studies about analogical transfer. These studies have proved that the content of the analogical transfer depends on the learner. Actually, this transfer can involve either abstract knowledge (schemata), or contextualized knowledge (cases). We propose here an architecture for an ILE (Interactive Learning Environment) which can propose to the learner several types of assistance during problem solving. Actually, assistance can consist in remembering him an abstract knowledge, or a similar problem he has already seen. %X Les travaux présentés dans cet article sont fondés sur des études de psychologie cognitive portant sur le transfert analogique. Ces études montrent une variabilité inter-individuelle dans l'utilisation de cas ou de schémas en résolution de problèmes. En effet, le transfert analogique peut impliquer soit des connaissances abstraites (schémas), soit des connaissances contextualisées (cas). Nous proposons ici une architecture pour un EIAH (Environnement Informatique d'Apprentissage Humain) qui permet de proposer plusieurs types d'aide à un apprenant en situation de résolution de problèmes. On peut en effet présenter à l'apprenant une connaissance abstraite, ou un problème similaire déjà résolu. %G French %2 https://edutice.hal.science/edutice-00000650/document %2 https://edutice.hal.science/edutice-00000650/file/Guin-Duclosson.pdf %L edutice-00000650 %U https://edutice.hal.science/edutice-00000650 %~ SHS %~ TICE %~ TICE2002 %~ INSA-LYON %~ LABEXIMU %~ INSA-GROUPE %~ UDL