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Evaluer
l'état actuel des connaissances par rapport au sujet. S'il
n'est pas suffisant, définir le type d'information qui reste
à trouver. |
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Lorsque
des événements se produisent en cours de consultation
(découverte de mots ou d'informations donnant accès
à des champs d'investigation nouveaux), le besoin d'information
n'évolue pas de façon visible et la structure du plan
initial est rarement modifiée. |
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Exemples d'évolution du plan au cours de la session
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1.chez
un élève de collège
découpage
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plan
initial
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plan
final
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présentation
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texte
qui définit le sujet
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aucune
présentation
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représentation
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-
1 ou 2 exemples en littérature
- 1 ou 2 exemples au cinéma
- 1 ou 2 exemples en chanson
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-
la littérature et la violence
3 ouvrages décrits (notes personnelles)n
- le cinéma et la violence
1 film décrit (extrait)n
- la chanson et la violence
l'action de Barbara (extrait)n
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conclusion
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n
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aucune
conclusion
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Dans son plan initial, l'élève a découpe sa
réponse en trois parties, prévoyant une présentation
et une conclusion. Ces deux sections sont abandonnées.
Le
structure du plan qui subsiste n'évolue pas pendant l'activité.
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2.
chez un élève de lycée
plan
initial
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plan
final
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2.
les pays touchés
France; Amérique; Europe de l'Est
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1.
le dopage dans différents pays
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1.
Le dopage
cyclisme; culturisme; tour de France;
sponsor
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2.
les sports les plus touchés
le cyclisme
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3.
les substances
leur origine; guerre mondiale; fabrication
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3.
les substances
a) leur but
b) en général
c) les contrôles
d) les effets secondaires, parfois mortels
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4.
l'argent
illicites; sponsors
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4.
l'argent
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5.
les causes
performance; argent; triche
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5.
les causes
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Malgré
un découpage un peu confus, parfois déséquilibré
ou incomplet (certains aspects du sujet n'apparaîssent pas),
la structure du plan d'origine est maintenue pendant l'activité
à quelques inversions de sections près.
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