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Introduire
aux textes de référence concernant les «images»
et les questions d'ordre cognitif et didactique qui lui sont liées.
Il ne s'agit pas
d'un état des lieux exhaustif de la recherche dans le domaine,
mais d'un parcours de lecture, guidé par les questions formulées
dans l'équipe de recherche «Images et histoire»,
questions qui concernent les différents paramètres en
jeu dans la réception, le traitement cognitif, les usages pédagogiques
de l'information inscrite sous forme visuo-spatiale.
L'histoire est en
effet l'une des disciplines où les «images», qu'elles
aient le statut de source pour l'historien ou de médiation pour
l'inscription et la transmission des savoirs, ont une place de plus
en plus importante.
Construit autour
de nombreuses citations et renvois bibliographiques, le propos
se veut avant tout une incitation à une lecture approfondie des
auteurs cités.
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Sémiototique visuelle
Psychologie
Image(s) et histoire
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Ouvrir
une interface entre la pratique pédagogique en histoire d'une part,
et les modèles théoriques en psychologie et en sémiotique
d'autre part.
Il
s'agit de mettre en ligne des données qui seront progressivement
développées et enrichies :
élargissement de la sélection des «images»
étudiées,
approfondissement des questions liées à l'articulation
entre les « images » et le langage verbal dans les multimédias,
exemples d'exercices scolaires liés aux « images »,
présentation de travaux de recherche en relation avec les représentations
visuo-spatiales
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Sélection de cartes, photos, schémas, graphiques
(présentation et analyse)
Exercices scolaires
Expérimentation, recherche
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