%0 Conference Proceedings %T Effets du support, de la tâche et de la présentation dans la consultation d'un hypertexte sur l'informatique à l'école %+ Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble) (LSE) %A Dessus, Philippe %A Hédon, Guy %< avec comité de lecture %@ http://www.inrp.fr ; http://www.epi.asso.fr %B Troisième colloque Hypermédias et Apprentissages %C Châtenay-Malabry, France %Y Bruillard %Y E. %Y Baldner %Y J.-M. %Y Baron %Y G.-L. %I INRP ; EPI %P 167-174 %8 1996-05-09 %D 1996 %K Education -- Data processing
Computer-assisted instruction
Multimedia systems in education %K Educational technologies
Information and communications technology %K Education
Computer-assisted education %K Education et informatique
Enseignement assisté par ordinateur
Hypermédias
Multimédias en éducation
Nouvelles technologies de l'information et de la communication %Z Humanities and Social Sciences/EducationConference papers %X Quatre-vingt-deux étudiants répartis en huit groupes ont consulté un document sur l'informatique à l'école. Des pré- et post-tests sous la forme de cartes de concepts ont permis de mesurer le gain d'informations supposées acquises lors de la consultation du document. Les résultats montrent que, si la tâche et le support jouent un rôle significatif, la présence ou l'absence de liens hypertextes n'est que peu sensible sur le gain d'informations retenues. Cette étude permet de considéreravec prudence le passage d'informations-papier sur support logiciel. %G French %2 https://edutice.hal.science/edutice-00000519/document %2 https://edutice.hal.science/edutice-00000519/file/HyperAp3p167.pdf %L edutice-00000519 %U https://edutice.hal.science/edutice-00000519 %~ SHS %~ UGA %~ TICE %~ HYPERAP %~ UNIV-PMF_GRENOBLE %~ LSE