%0 Conference Proceedings %T Pourquoi une ingénierie éducative ? %A Chaptal, Alain %< avec comité de lecture %B Séminaire franco-québécois : École informatisée clés en mains, Comment informatiser l'école ? %C Montréal, France %I CNDP %P 45-51 %8 1995-10-30 %D 1995 %K Education—Data processing %K Information and communications technology ; Educational technologies %K Education %K Education et informatique ; Nouvelles technologies de l'information et de la communication %Z Humanities and Social Sciences/EducationConference papers %X Dans le contexte d'une nouvelle mission au CNDP, le concept d'ingénierie éducative ne se pense nullement comme une nouvelle théorie de l'apprentissage qui viendrait prendre le relais du Behaviorisme ou de la Psychologie cognitive. L'ingénierie éducative relève d'une approche pragmatique, à l'image de celle de l'ingénieur. En pensant les technologies dans leur contexte, l'ingénierie éducative les prend, en quelque sorte, au sérieux, c'est-à-dire dans l'exacte limite de leur fonction. %G French %2 https://edutice.hal.science/edutice-00000346/document %2 https://edutice.hal.science/edutice-00000346/file/Chaptal_1996b.pdf %L edutice-00000346 %U https://edutice.hal.science/edutice-00000346 %~ SHS %~ TICE